Школа формирует гендерный разрыв в математике у детей

Новое исследование показало: девочки начинают отставать от мальчиков по математике после начала обучения в школе. Причем с течением времени этот разрыв только увеличивается. Ни возраст, ни социальный статус, ни уровень школы на это не влияют.

Исследование, опубликованное в журнале Nature, основано на анализе данных 2,65 миллиона французских школьников, обучавшихся в первых и вторых классах с 2018 по 2021 год. Авторы — международная группа ученых, специализирующихся на вопросах гендерных различий в образовании.

Исследователи использовали государственную систему EvalAide, внедренную Министерством образования Франции в 2018 году. Эта система позволяет в реальном времени отслеживать уровень математической и языковой грамотности школьников, не опираясь на привычные школьные оценки.

На старте обучения — в начале первого класса — никаких различий между мальчиками и девочками по математике не зафиксировано. Зато девочки немного опережали сверстников в языке — что типично для дошкольного возраста. Однако уже к пятому месяцу обучения девочки начинают уступать мальчикам в математических навыках, а через год это отставание достигает в среднем 20%.

При этом разрыв не зависел от: возраста (в первый класс во Франции поступают дети от 5 до 7 лет), социального положения семьи, качества школы.

Это указывает на то, что сама система школьного образования каким-то образом формирует гендерный перекос — и делает это очень быстро.

Хотя исследование не объясняет причины этого явления, но ставит перед системой образования важный вопрос: что именно в начальной школе способствует формированию гендерного перекоса в математике?